提到“你真棒”或者“再努力一点”，这种沟通方式其实成了亲子对话的套路，不少家长以为这是在培养孩子。但现实是，表扬多了，孩子做事变得功利，只为了掌声和分数；批评严厉，孩子反而破罐子破摔。 日本的岸见一郎在《被讨厌的勇气》里提到了个不一样的观点：既不批评也不表扬，把教育的重点放在“人的成长”上，而不是追求那些分数和掌声。批评其实就是在给孩子贴标签，告诉他们“你不行”。心理学研究表明，经常被批评的孩子大脑会分泌更多压力激素，创造力和探索欲也会下降。更有意思的是，越不让做什么，孩子们就越想尝试。这种深层次的需求没得到满足时，批评反而成了他们做这件事的动力。 表扬虽然听着温柔，但也是在给孩子一张评价彩票。孩子做事前先想爸妈会不会给分或者有没有奖状。当外在的评价体系建立起来后，内在的动力就逐渐被架空了。久而久之，孩子们做事的标准就变成了别人怎么看，自信也变成了别人给的光环。 内驱力才是真正能推动孩子前进的力量。岸见一郎说真正的成长源于自我认同而不是外界的认同。一个拥有内驱力的孩子不会因为没考好就气馁，也不会因为一次表扬就飘飘然。 不批评不表扬不代表家长就不管不问了。好的教育藏在良好的亲子关系里。把孩子当独立的个体看待，沟通要平等；遇到问题先处理情绪再讲道理；不要把自己的期待强加给孩子。当孩子做得好的时候除了说“真棒”还可以说声“谢谢”；做得一般的时候先肯定努力再指出方向。 真正有效果的指导是建立在健康关系和信任基础上的。当孩子觉得被理解时他们才会愿意为自己负责。 批评和表扬像是两根绳子一边勒紧分数一边绑住掌声最后把孩子吊在半空进退不得。只有放下这两根绳子让孩子自己踩在地上走路他们才能找到属于自己的节奏与方向。毕竟教育的终点不是要变成别人眼里的人而是要变成自己想成为的样子。