问题——全球气候风险上升呼唤更广泛的社会参与。当前，极端天气气候事件更频繁、更强烈，洪涝、干旱、热浪等对经济社会运行和民生保障的影响日益凸显。气候变化已从科学议题延展为发展、治理与责任问题。如何多边框架下凝聚共识、平衡发展与减排、兼顾公平与效率，成为国际社会长期面对的课题。面向未来，提升气候治理能力不仅需要政府与科研机构持续投入，也需要青少年更早进入公共议题的学习与实践，形成科学认知与规则意识。 原因——以实践性平台补足“理解世界”的关键一课。此次在北京举行的模拟联合国气候变化谈判活动，由中国气象学会、国家气候中心联合主办，并邀请参与过联合国气候谈判的专家担任联席主持与专业指导。活动设置角色扮演、立场陈述、辩论磋商、决议草案撰写等环节，强调“基于证据的表达”和“在规则中寻求最大公约数”。桂林市第十八中学高中部地理组师生代表在带队教师组织下，寒假期间通过线上培训、文献研读与议题讨论开展系统准备，围绕谈判议程、国家集团立场、数据证据与表达策略等进行多轮推演，为现场协商奠定基础。这种“从课堂到议程、从知识到规则”的训练，有助于把抽象的国际议题转化为可操作、可表达、可协商的能力结构。 影响——科技研学与谈判交锋叠加，强化对国家能力与全球责任的双重认知。师生抵京后参加规则指导与专题讲座，专家结合谈判实践讲解机制设计、文本表述与利益平衡要点，使同学们对国际协商的程序性与专业性形成直观认识。其间，代表团走进中央气象台、国家气象信息中心、国家卫星气象中心等单位研学，近距离了解“风云”系列卫星、遥感监测以及气象业务与数据平台支撑体系。通过观摩我国在灾害预警、气候监测、信息服务各上的能力建设，同学们对“以科技支撑公共安全与发展决策”有了更具体的理解，也继续认识到我国气象服务支持涉及的发展中国家能力提升上发挥的作用。 核心环节的模拟谈判中，桂林十八中学生代表以“非洲集团”身份参与磋商，与来自多地学校的代表围绕温控目标、减排安排、资金与技术支持等议题开展交流。不同代表团从各自发展阶段、资源禀赋与风险暴露出发提出诉求：既强调生存性风险，也关注成本可承受性；既推动更高减排力度，也坚持公平原则与发展权利。多轮发言与文本协商后，各方在尊重差异的基础上形成阶段性共识。参会学生普遍反映，谈判并非简单对立，而是在事实依据、规则约束与利益平衡中寻找可执行方案；充分准备与清晰逻辑是争取话语空间的重要前提。 对策——把“模拟场”转化为“能力场”，以制度化路径培养复合型素养。业内专家在点评中肯定学生前期准备与临场应变能力，同时指出，气候议题兼具科学性、政治性与经济性，青年参与应持续加强三上建设：一是以数据和研究为基础，强化证据意识，避免口号化表达；二是熟悉国际规则与文本写作逻辑，提升政策表述与协商能力；三是将全球议题与本地实践衔接，把气候适应、节能减排、生态保护等转化为可落地的校园与社区行动。对学校而言，可通过跨学科课程、模拟议程训练、科研实践与社会调查等方式，形成常态化培养机制；对社会组织与科研机构而言，可开放更多科普与实践资源，为青少年提供高质量的参与渠道。 前景——青年群体正在成为气候治理社会基础的重要组成部分。随着我国“双碳”目标开展，气候适应与减缓将更深嵌入产业升级、城市治理与公共服务。面向该趋势，培养具备科学素养、规则意识与沟通能力的青年群体，将为未来公共政策讨论、国际交流合作以及基层治理创新提供人才储备。模拟谈判以低门槛、高密度、强交互的方式，让参与者在“多边协商”的情境中理解公平、责任与共赢的现实含义，有助于在更大范围内形成理性对话与共同担当的社会氛围。可以预期，类似活动若持续扩大覆盖面、提升专业度，并与学校教育和社会实践更紧密衔接，将在青少年群体中不断累积面向全球议题的参与能力。
在全球气候治理的宏大叙事中，青少年的声音与行动正逐渐成为不可忽视的力量；桂林市第十八中学师生的此次实践，不仅是一次学术锻炼，更是一堂责任与担当的生动课程。未来，随着更多青少年参与全球议题的讨论与行动，他们将成为推动可持续发展的重要力量，为构建更加公平、绿色的世界贡献智慧与行动。