在高等教育深化改革的背景下，一股“劳动教育热”正在校园升温；中国人民大学餐饮服务中心的烹饪教室里，每周四都会响起锅碗瓢盆的“合奏”。这门仅有36个名额的课程，本学期选课人数超过300人，中签率不足12%，刷新了该校选修课竞争纪录。类似场景也在多所高校出现：北京师范大学的烘焙课、中国农业大学的农耕实践等劳动教育课程同样“秒光”。
劳动教育课程从“冷门”走向“顶流”，折射出高等教育的一个新变化：学生对实践能力与生活技能的需求正在上升。在知识快速迭代、技能要求更趋多元的今天——这种需求既关乎个人成长——也指向教育的基本目标——培养能够适应社会、解决问题的全面发展的人。高校应把握此趋势，完善劳动教育体系，增加课程供给与教学资源，让更多学生在劳动实践中建立自信、获得成长，更好实现劳动教育的育人价值。