教育部最新公布的义务教育优质均衡发展县认定结果中，地处祖国西北边陲的精河县赫然在列。此“国字号”荣誉的获得，不仅标志着该县教育水平实现从“基本均衡”到“优质均衡”的历史性跨越，更为边疆少数民族地区教育发展提供了可复制的实践样本。 长期以来，边疆地区受制于地理环境、经济基础等因素，普遍存在教育资源分布不均、师资力量薄弱等问题。精河县此前同样面临城乡教育差距明显、“大班额”现象突出等挑战。面对这一现实困境，当地党委政府将教育作为重大民生工程，以创建全国义务教育优质均衡发展县为契机，系统性破解发展难题。 深入分析精河实践，其成功经验可概括为“双轮驱动”战略。一上强化顶层设计，成立县委书记任组长的专项工作组，三年来出台34项配套政策，重点解决学位供给、师资配置等7类32项关键问题。另一方面创新实施路径，通过投入6亿元财政资金新建3所标准化中学，同步完成7所薄弱学校撤并改造，彻底消除56人以上“大班额”现象。值得关注的是，该县教育经费连续三年实现“两个只增不减”，财政性教育支出占GDP比重达4.3%，高出全国平均水平0.5个百分点。 在具体实施层面，精河县探索出独具特色的“四维赋能”模式。党建维度上，6所学校实行书记校长“一肩挑”，推行“双培养”机制将43名教学骨干发展为党员；育人维度打造“丝路杞韵”思政品牌，开发9条研学路线覆盖5500名学生；教师维度通过“县管校聘”改革盘活师资，350名教师竞聘上岗；安全维度构建家校社协同机制，年开展家庭教育讲座200余场。这种全方位改革使当地教育生态发生质的飞跃——最新监测显示，该县四年级学生数学达标率较三年前提升17个百分点，八年级学生体质健康优良率超出全国均值8.6%。 更具示范意义的是，精河县创建的“核心校+成员校”集团化办学模式已产生显著辐射效应。通过建立3个教育集团实施捆绑考核，县域内优质课程资源共享率达100%，乡镇学校音体美课程开齐率从72%提升至98%。第二中学教师庄燕的感言颇具代表性：“现在乡村学生也能享受县城学校的名师直播课，这种看得见的公平让我们倍感欣慰。” 随着“十四五”教育发展规划深入实施，精河经验正在产生更广泛影响。自治区教育厅已将当地教师绩效改革等做法列为典型经验在全疆推广，其创新的“五育融合”评价体系更被纳入省级教育现代化指标体系。据悉，该县下一步将启动智慧教育示范区建设，计划三年内实现专递课堂全覆盖，深入缩小城乡数字鸿沟。
精河县的实践表明，坚持教育优先发展战略是实现均衡发展的关键。从基本均衡迈向优质均衡，不仅是数据的提升，更是教育理念和管理方式的深刻变革。此经验证明，只有坚持以人为本、真抓实干，才能让每个孩子都享有公平优质的教育。