问题——未成年人法治意识与安全素养仍需系统提升。随着互联网传播加快、社交范围扩大、校园生活场景更为多样，未成年人面临的违法犯罪诱因与安全风险交织叠加：校园欺凌、盗窃抢夺等行为时有发生——涉毒诱骗和性侵害更趋隐蔽——交通、消防、溺水等意外风险也不容忽视，均可能对学生身心健康与学习生活带来持续影响。如何让法治教育更贴合青少年认知特点，让安全教育从“知道”真正落到“做到”，成为基层治理和学校管理共同面对的现实课题。原因——认知偏差、同伴影响与风险场景交织。司法实践显示，一些未成年人对“违法”与“犯罪”的边界认识不清，容易抱有侥幸心理、从众心理；部分学生冲突处置中情绪化，规则意识不足，可能在推搡斗殴、起哄围观、网络言语攻击等行为中越过底线。，毒品伪装更具迷惑性，陌生社交与复杂场所增加接触风险；性侵害往往呈现熟人作案、隐蔽胁迫等特点，受害者求助不畅、取证意识不足也可能延误处置。安全事故上，季节性溺水风险、上下学交通高峰、宿舍与实验室用电用火等环节，如缺少持续提醒与情景化训练，容易出现“明白道理却疏于防范”的情况。影响——关乎个人前途、校园秩序与社会稳定预期。对个人而言，违法犯罪会影响学业发展与人生轨迹，轻则受到处分并造成心理创伤，重则承担刑事责任，带来难以挽回的后果；对学校而言，治安与安全事件会扰乱教学秩序、挤占教育资源；对社会治理而言，未成年人保护与犯罪预防水平关系到家庭安全感与基层治理成效。尤其在“法律面前无特殊年龄”的底线要求下，对不良行为早发现、早干预更显紧迫。对策——以案例释法强化“可感知的规则”，以多维宣教提升“可操作的能力”。本次活动中，开阳县人民法院以“开学第一课”为契机，将普法与安全教育同步推进，围绕预防未成年人犯罪、禁毒宣传、防性侵教育、消防安全、交通安全、防溺水六项重点，面向2200余名高中生开展集中授课。法院干警结合高中生身心特点，选取贴近校园与生活的真实案例，解读校园欺凌、抢劫、盗窃、性侵等违法犯罪行为的法律后果，提醒学生在冲突处置中理性沟通、依法维权，并明确“不参与、不纵容”是守住底线的基本要求。在禁毒教育环节，通过剖析涉毒犯罪案例和“因染毒而滑向违法犯罪”的过程，提示学生警惕“伪装的新型毒品”，远离复杂场所，拒绝陌生人馈赠与不明物品，提升识毒、防毒、拒毒能力。针对防性侵教育，结合案例讲清常见手段与求助要点，引导学生增强自我保护意识，遇到危险及时告知家长、老师或报警，学会用法律维护自身权益。同时，围绕消防、交通与防溺水等内容，授课强调风险预判与日常规范，通过反复提醒与具体做法，推动学生把“规则”变成“习惯”。前景——以常态化机制推动法治教育从“进校园”走向“在校园”。开阳县人民法院表示，将持续发挥法治副校长、法治辅导员职能，推动普法宣传与校园治理更紧密衔接，围绕重点群体、重点时段、重点风险开展分层分类教育，把案例讲解、心理疏导、家校协同与依法处置贯通起来。业内人士认为，未成年人法治教育应更注重情景化与互动化，可通过模拟法庭、法治社团、专题班会、家长课堂等方式，形成“学校主导、家庭参与、司法支持、社会协同”的保护网络；同时针对校园欺凌、涉毒风险、性侵害防范等突出问题建立预警与转介机制，将治理重心从“事后处置”前移到“事前预防”，以更小成本实现更可持续的效果。
法治教育的目的，在于培养青少年的规则意识与守法自觉，而不只是记住条文。开阳法院把普法与安全教育融入开学关键节点，用真实案例带来直观触动与有效提醒，让法治观念更容易被理解、被记住、被执行。司法力量与学校教育的协同，为学生成长增添了更具体的法律与安全保障，也为平安校园建设提供了更扎实的支撑。随着涉及的工作常态化推进，有望深入带动社会各方对青少年法治教育的关注与投入，为法治社会培养更多懂法、守法、用法的青年力量。