面对新一轮科技革命和产业变革，城市治理、医疗健康、交通出行等领域的复杂问题交织叠加，既需要更强的技术突破，也需要更有效的系统集成与落地转化。如何培养既懂技术又懂管理、既能发现真实需求又能组织资源的复合型创新创业人才，成为高校人才培养的新课题。近日，香港科技大学综合系统与设计学部深圳举行招生官线下见面会，聚焦创科创新与创业奖学金硕士课程（TIE）与科技领导及创业理学硕士项目（TLE），对外系统展示其人才选拔与培养思路。 问题在于，科技创新从实验室到市场的路径并不平坦。部分项目容易出现技术路线与市场需求错位，导致产品难以形成稳定的用户价值；一些创新缺少核心壁垒，在竞争中被快速模仿甚至替代；还有不少项目止步于样机阶段，难以跨越工程化、规模化的“量产关”。这些痛点共同指向一个现实：创新创业不仅是灵感与技术的比拼，更是系统能力与资源整合能力的较量。 原因可从三上理解。其一，复杂问题呈现跨行业、跨场景特征，单一学科训练往往难以覆盖需求洞察、产品设计、工程实现、合规与商业化等环节。其二，硬科技创业周期长、投入大、风险高，需要科研、产业、资本、供应链等多元主体之间建立高效协同机制。其三，人才培养若偏重课堂知识、缺少真实项目牵引，学生对市场验证、工程迭代与组织管理的理解容易停留在概念层面。 活动现场，港科大涉及的负责人围绕上述痛点给出回应：以人为本的思维与跨学科解决问题能力，是应对复杂挑战的两项核心能力。学校在传统学院体系之外，构建跨学科的培养组织与师资结构，强调将计算机、电子、机械、工业设计、生物医学工程等多领域知识在项目中融通应用。同时，具有创业与产业经验的师资力量，被视为连接课堂与实践的重要纽带，帮助学生在需求识别、技术路线选择、产品定义、商业模式与团队协作等建立系统化方法。 影响层面看，此类面向创新创业的项目宣讲与交流，正在折射粤港澳大湾区科创人才流动与教育供给的双向需求。一上，深圳等地产业链完善、应用场景丰富，为科技成果转化提供了更广阔的试验田；另一方面，高校通过更清晰的培养定位与更透明的选拔标准，有助于引导学生尽早形成面向真实问题的学习与实践路径，减少盲目“跟风式”择校与择业。对学生而言，面对面沟通让申请准备更具可操作性，也有利于在早期识别自身短板，明确提升方向。 对策上，本次见面会集中体现出三条可供借鉴的路径。第一，以项目制与实践导向牵引学习，将课程目标与产业问题、社会需求对齐，把“能做出来、能用起来”作为重要评价维度。第二，构建产学研协同生态，打通科研、供应链与工程化支持，帮助团队更高效地完成从原型到产品的关键跨越。第三，完善个性化指导机制，通过与招生官、一线教师及在校学生的交流，对学术背景、项目经历、实践能力进行综合评估，形成更精准的申请与发展建议，提升人才与项目定位的匹配度。 前景上看，随着产业竞争从单点技术比拼转向系统能力竞争，跨学科、强实践、重协同的培养模式将更受市场与社会需求驱动。面向未来，创新创业教育的关键不在于制造“热点项目”，而在于持续完善人才培养闭环：以真实问题为起点，以系统能力为核心，以产业落地为检验，以长期主义为导向。高校与区域创新生态的互动也将更加紧密，在人才供给、技术转化、产业升级之间形成良性循环。
高等教育如何更好地服务经济社会发展需求？香港科技大学的实践给出了有益启示：打破传统学科藩篱、强化实践能力培养、构建完整的创业支持体系。在建设创新型国家的背景下，这种教育创新值得更多高校借鉴和思考。（完）