问题：在推进强国建设、民族复兴进程中，基层国防教育既要“覆盖面”，也要“穿透力”。
现实中，青少年国防知识多停留在课堂层面，社会实践体验相对不足；预定入伍青年虽有参军意愿，但对依法服兵役、国防建设大局以及军营纪律要求的系统认知仍需强化。
如何把国防教育从“入耳”做深到“入心”，从“活动化”做实到“常态化”，成为基层工作的重要课题。
原因：一方面，国防教育对象差异明显，青少年重在启蒙与兴趣引导，预定新兵更侧重使命认同与纪律养成，需要分层分类设计内容与形式；另一方面，信息传播环境变化快、渠道多，传统宣讲若缺乏体验性与场景化，容易出现“记不住、难共鸣”的情况。
同时，基层国防教育资源分散在学校、部队、宣传文化阵地等不同系统，亟需更有效的统筹整合，形成合力。
影响：围绕上述需求，西充县近期在校园与役前集训两端同步发力，推动国防教育“接续不断档”。
在西充县建设路小学春季开学活动中，相关部门将国产武器装备模型与国防科普展板带进校园，师生通过近距离参观、互动了解国防科技与国防建设成就，使“开学第一课”既有仪式感，也有知识含量和体验温度。
对青少年而言，这种沉浸式科普有助于把抽象的国防概念转化为可感可知的国家实力认知，进而在价值观形成关键期厚植家国情怀。
与此同时，面向上半年90名预定新兵，西充县在役前教育集训队组织“强国有我，国防同行”专题教育，通过结合军旅经历的授课，系统阐释国防建设的重要意义、依法服兵役的责任担当与成长路径，并安排红色影片集中观影，以历史记忆唤起使命意识、以典型精神强化情感认同。
对预定新兵而言，这类教育有助于把“参军意愿”转化为“行动自觉”，把“个人选择”升华为“国家需要”，为后续适应军营生活、强化纪律观念打下思想基础。
整体看，分层推进、前后衔接的做法，既回应了基层国防动员的现实需要，也有利于在全社会营造关心国防、支持强军的氛围。
对策：西充县的实践表明，提升国防教育质效关键在于“三个结合”。
一是内容供给与对象特点相结合：对青少年突出科普化、体验化，对预定新兵突出使命化、规范化，把教育目标具体化、可操作化。
二是线下活动与阵地资源相结合：用好学校课堂、役前集训队、红色文化场馆等阵地，形成“课堂+实践+仪式”的闭环。
三是传统方式与新传播手段相结合：在坚持主题宣讲、观影教育等有效做法的基础上，进一步运用短视频、互动传播等方式扩大覆盖面，推动国防教育从“阶段性活动”向“日常化传播”延伸。
与此同时，建议进一步完善部门联动机制，推动宣传、教育、兵役、国防动员等力量协同，形成资源共享、课程共建、活动共办的工作格局。
前景：面向下一步，基层国防教育将更加注重体系化与常态化建设。
随着国防教育相关法律法规持续落实、社会国防观念不断增强，各地将在课程融入、实践拓展、数字传播、志愿服务等方面探索更多路径。
西充县提出依托本地红色文化阵地、拓展传播渠道、整合资源的思路，方向清晰、可操作性强。
可以预期，随着一批贴近生活、贴近青年、贴近基层的产品与活动持续供给，国防教育将更好实现从“入眼入耳”到“入脑入心”，为提升基层国防动员能力、夯实国防后备力量提供更坚实的社会基础。
西充县的探索实践表明，全民国防教育需要既保持红色基因的传承，又注重教育形式的时代创新。
当国防意识真正融入国民教育体系，当爱国强军成为社会共识，我们就能构筑起坚不可摧的精神长城。
这种浸润式的国防教育模式，不仅为军队现代化建设提供人才支撑，更在实现中华民族伟大复兴的征程中夯实了思想根基。