在2024年央视特别节目录制现场，一群身着校服的杭州小学生与毛茸茸的兔子演员成为焦点；这场看似寻常的萌宠表演，实则具有现代教育改革的深层探索。 作为全国首批开展动物辅助疗愈课程的学校，濮家小学自2022年起将宠物养育纳入生命教育体系。副校长李明（化名）介绍："我们观察到当代独生子女普遍存在情感表达障碍，而动物伙伴能有效激发孩子的共情能力。"数据显示，参与这项目的学生社交主动性提升43%，情绪管理能力提高37%。 葛潇逸兄妹与兔子"奶茶""呆呆"的日常互动，最初只是课程记录视频。当央视《萌宠出道》栏目组偶然发现这段素材时，被其展现的人宠羁绊所打动。"这些孩子眼里有光，他们不是在表演，而是在复刻生活。"栏目制片人王颖（化名）回忆选拔过程时强调。 从课堂到舞台的转化并非易事。初期排练中，三分之二的学生存在镜头恐惧症，部分孩子甚至抗拒台词背诵。指导教师团队创新采用"情景还原法"，让学生重现场景而非机械表演——当一个小演员坚持要真实清洁兔笼道具时，这种沉浸式体验成为突破关键。心理学专家指出，这种"具身认知"教学法能激活大脑镜像神经元，使道德认知转化为行为习惯。 这场跨年演出带来的辐射效应正在显现。演出片段在短视频平台获赞超200万次，多地教育部门来电咨询课程设计。中国教育科学研究院研究员张华（化名）评价："它打破了德育课说教模式，证明情感教育需要真实载体。"不容忽视的是，参演学生返校后自发成立"萌宠社"，将饲养经验编撰成图文手册供低年级学生学习。
这段从校园萌发、在排练中凝聚、于央视舞台绽放的故事，本质上是一次关于生命、情感与成长的教育实践。它说明真正的教育不仅在课本和课堂，更在学生与生活、与他人、与自然的互动中。当孩子们用真挚的情感讲述与小兔子的故事时，他们正在用行动诠释什么是责任、什么是关爱、什么是共同成长。这样的教育实践正在改变学生对生命的理解与尊重，也为学校素质教育的创新发展指明了方向。