当前，幼儿教育进入更加注重身心健康与综合素养的阶段。
如何在学前阶段有效增强儿童体质、培养运动习惯，同时让家庭教育与园所教育形成合力，成为不少幼儿园面临的现实课题。
泸州市纳溪区城市之光幼儿园当天将亲子运动会与期末家长会“合并安排、连续推进”，以一场“看得见、参与深”的活动回应这一问题，探索以体育活动带动家园共育的实施路径。
从问题看，学前儿童运动时间不足、户外活动质量参差不齐，以及家庭教育方式差异较大等现象，在不少地区不同程度存在。
一些家长对幼儿运动的价值认识不够充分，更多关注知识学习与技能训练；另一方面，部分家庭缺乏科学的亲子运动方法与持续陪伴的场景。
园所层面也需要找到更有效的沟通载体，让家长在真实情境中理解保教理念、看见孩子成长。
从原因分析，学前儿童体能发展具有阶段性和敏感期，运动兴趣与动作模式需要在反复体验中形成。
家长工作节奏快、亲子高质量互动时间有限，导致“想陪但不会陪”“愿意陪但难坚持”等情况出现。
同时，家园沟通若停留在单向信息传递，难以形成稳定的共识与协同。
将亲子体育活动与家长会融合，既能增强参与度，也能降低沟通成本，提升教育理念被理解、被接受的效率。
从影响看，本次活动以仪式感较强的入场环节、热身律动及多项亲子趣味赛事营造共同体验。
孩子在队列行进、口号展示等环节中感受集体氛围，形成规则意识与自信表达；在亲子协作项目中，通过“共同完成任务”的方式强化专注力、协调性与坚持品质。
家长则在陪伴与协作中更直观地观察孩子的体能水平、情绪表达与社会交往能力，进一步理解幼儿发展规律。
活动结束后，各班组织期末家长会，教师围绕本学期保教重点、成长表现与个体化建议进行沟通，使“体验—观察—交流—改进”的闭环更加完整。
家长与孩子共同用餐的安排，则在轻松氛围中延展了交流空间，有利于家园信任的建立与巩固。
从对策层面看，亲子运动会并非简单的“热闹活动”，更应服务于育人目标。
其一，活动设计要坚持安全与适龄原则，避免过度竞争化，强化规则体验、过程参与与情绪支持，帮助幼儿在可达成的挑战中获得成就感。
其二，家园沟通要从“告知式”走向“共研式”，在家长会中提供更具操作性的家庭指导，如每日户外运动建议、亲子游戏清单、电子产品使用管理等，让家长回到家庭场景也能“做得了、做得好”。
其三，园所可结合儿童体质监测、运动兴趣记录与个体差异观察，形成更连续的成长档案，提升保教工作的针对性与可追踪性。
其四，可进一步引入社区体育资源、公共场馆和专业指导，拓展亲子运动空间，把“校园一次活动”延伸为“家庭日常习惯”。
从前景判断，随着“双减”政策深入推进与健康中国行动持续实施，学前阶段对运动习惯、心理韧性和社会性发展的重视程度将不断提升。
类似“体育活动+家长会”的组合型家园共育模式，有望成为幼儿园提升家园协同效能的一种常态化选择。
未来，若能在课程化、制度化上进一步完善，如定期亲子运动主题日、分龄段运动能力指导、家长成长课堂等，将更有助于形成可复制、可推广的经验，为幼儿身心健康奠定更坚实的基础。
教育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与。
泸州纳溪区城市之光幼儿园通过创新活动形式，将体育锻炼、亲子互动、家校沟通有机结合，不仅丰富了幼儿的学习生活，更为构建新时代家园共育体系提供了有益启示。
这种以幼儿为中心、以发展为目标的教育实践，值得更多教育机构学习借鉴，共同推动学前教育事业高质量发展。