2026年是"十五五"规划的开局之年，也是教育强国建设三年行动计划的关键节点。
在不久前召开的全国教育工作会议上，一系列重点举措为今年教育改革发展指明了方向。
从应对学龄人口变化到推进健康学校建设，这些新部署新要求反映了我国教育事业发展面临的新形势新任务。
学龄人口结构变化成为教育资源配置的核心课题。
当前，我国学龄人口规模和分布正发生显著变化，呈现出因人口出生波动引发的周期性高峰与低谷特征。
根据教育部数据，未来一段时期我国高中阶段适龄人口将持续增长，预计在2029年达到峰值。
这一变化对教育资源供给的动态适应性提出了前所未有的挑战。
与此同时，随着教育普及水平不断提升和社会对人才需求的深刻变化，人民群众对优质普通高中教育的期待持续增强。
普通高中教育因此面临学龄人口持续增长和普及水平持续提升的双重压力。
在这一背景下，各地正积极开展前瞻性布局和机制创新，持续扩大和优化学位供给。
浙江省在应对学龄人口变化方面进行了系统性探索。
该省教育部门基于常住人口、出生率、城镇化率等关键变量，预测了全省各学龄段人口的达峰情况。
目前，学前阶段和小学阶段学龄人口已达峰值，初中阶段和高中阶段学龄人口仍在持续增加。
为此，浙江围绕学校、学位、教师等关键资源，统筹推进布局调整、资源贯通、学位扩充、民办整合、小规模学校优化、教师编制统筹与小班化教学推进等七个方面的工作，逐步构建起与人口波动相适应的教育供给体系。
面对即将到来的高中学龄人口入学高峰，多个省份纷纷推出具体应对举措。
广东计划通过改扩建、学段贯通、新建学校等方式，在2026年增加普通高中学位20万个。
湖北持续推进高中学位扩容，武汉市在2025年新增8000个优质高中学位的基础上，计划再增加8000个优质高中学位；襄阳市计划新增3000个普通高中学位；十堰市将新增3000个综合高中学位。
各地通过针对性的扩容与优化举措，积极应对未来学龄人口的结构性变化，努力保障高中阶段教育的资源平衡与质量稳定。
推进健康学校建设是2026年教育工作的另一重点。
学生的身心健康牵动着千万家庭，也承载着国家与民族的未来。
全国教育工作会议强调，要推进健康学校建设，促进学生身心健康、全面发展。
"十四五"时期，教育系统持续深化"健康第一"的教育理念，推动德智体美劳五育并举，积极破解"小眼镜""小胖墩"及心理健康等现实问题。
在各地实践中，学校创新探索健康促进的有效路径。
四川电子科技大学附属实验小学全面普及学生体育技能"1+1+N燎原行动"，帮助学生掌握跳绳技能、球类技能或其他特色体育技能。
湖南湘西土家族苗族自治州溶江小学与游泳俱乐部合作，邀请专业教练担任兼职体育教师，为学生开设游泳课程。
河南郑州市第七初级中学将少林拳、八段锦等传统健身项目引入大课间，让学生在强身健体的同时感受中华优秀传统文化的魅力。
这些探索充分体现了各地学校在落实"健康第一"教育理念上的创新实践，引导学生树立科学的健康观念，促进身心全面发展。
教育是国之大计，关乎民族未来。
面对学龄人口变化与健康发展的双重课题，2026年教育改革既需立足当下，优化资源配置，更需放眼长远，夯实教育强国根基。
唯有以系统思维推进改革，方能实现教育公平与质量的双赢，为下一代成长铺就更加宽广的道路。