如何让廉洁教育走进课堂、走进学生心中，是当前学校德育的现实课题；传统说教小学生群体中往往停留在概念层面，难以形成稳定的行为认同。为破解这个难题，武汉市江岸区长春街第三小学把劳动教育与清廉教育融合，在第48个植树节开展“播种一抹新绿，守护一份成长”主题活动，让廉洁观念在劳动体验中落地生根。 这一做法源于“双需求”。一上，国家近年来强调劳动教育、生态文明教育与思政教育联合推进，学校需要探索可操作、可持续的实践路径；另一方面，清廉文化教育向低龄学生延伸，需要找到符合认知规律的表达方式。植树节兼具生态与劳动属性，为体验式教育提供了契机。学校以此为载体，将清廉教育融入种植流程和学生表达，使“清正”概念由抽象变为可感。 当天活动中，四年级全体师生分组完成松土、挖坑、栽苗、培土、浇水等环节。每株新苗旁，学生自制“植物名片”，标注植物习性并写下“清正如莲”“正直如松”等寄语。教师引导学生观察植物特性与寄语寓意的对应关系，使他们在讨论中理解“清廉如种、根植于心”的含义。把廉洁价值写在名片上、立在树旁，使价值观教育具象化、可持续，形成课堂之外的“移动德育阵地”。 这一实践的影响体现在多个层面。首先，劳动过程强化了学生的责任意识与合作精神，在共同完成任务中形成集体认同。其次，清廉寄语与自然生长的联结，让学生对品格养成有了直观体验，理解“品格如树，需扎根与坚守”。再次，教师通过观察学生的参与度、表述内容和日常表现，为后续德育评价提供客观依据，学校德育也从活动式向机制化迈进。 为巩固成果，学校计划将清廉教育融入三大板块：在实践体验中建立植物生长记录本，同步记录品格成长；在语文、道德与法治等课程中引入清廉故事与案例；在校园文化活动中设计“清风小讲师”“廉心舞台剧”等表达形式，增强学生主体性和参与度。校方表示，植树节活动只是起点，未来将持续探索“劳动—生态—品格”一体化的育人链条。 展望未来，随着劳动教育制度化推进和清廉文化校园建设深入展开，类似实践有望在更多学校推广。把清廉教育嵌入具体劳动场景，既符合学生认知特点，也契合新时代立德树人的要求。通过持续耕耘，有望让清风正气在校园常态化、生活化，形成可复制、可评价的德育模式。
十年树木，百年树人。长春街第三小学将自然生态与人文修养相结合的实践启示我们：德育创新需要找到传统与现代的契合点，需要搭建认知与实践的桥梁。当廉洁教育走出说教窠臼，融入生活场景，那些关于品格的种子就能在孩子们心田真正生根发芽。这或许正是新时代立德树人工作的样子——既有脚踏实地的耕耘，也有仰望星空的期许。