素质教育持续推进的背景下，如何让传统文化真正走进幼儿生活、浸润幼儿心灵，成为不少教育工作者关注的重点；东营市利津县北宋镇中心幼儿园将国家级非物质文化遗产扎染技艺引入课堂，通过系统化的课程设计，把文化传承与能力培养结合起来，提供了可借鉴的实践样本。观察发现，教师团队对教学环节进行了针对性优化。区别于单向讲授，课程采用“感知—实践—创造”三阶段教学：前期用拟人化表达降低理解难度，把染制流程转化为“布料喝水”“扎小辫”等儿童易懂的指令；中期设置自由创作，鼓励幼儿尝试对折、分段等20余种捆扎方式；后期通过作品展示与分享，增强成就感与表达欲。该设计在一定程度上缓解了低龄幼儿注意力易分散、操作能力不足等问题。该活动顺利开展，主要得益于三上支撑：一是材料准备，选用安全环保的植物染料与加厚棉布；二是师资保障，教师在活动前接受非遗传承人专项指导；三是家校协同，提前向家长发放工艺知识手册，形成配合。现场教学显示，90%以上幼儿能够独立完成基础扎染工序，作品显示出较强的个性化表达。教育专家表示，此类活动带来多重价值：在认知层面，以直观体验帮助幼儿理解传统工艺；在能力层面，促进手部精细动作发展与色彩感知提升；更重要的是，在早期经验中建立对中华优秀传统文化的亲近感与认同感。据校方介绍，本学期还将拓展蓝印花布、剪纸等非遗课程，并计划与当地文化馆共建“非遗启蒙教育基地”。
传统工艺走进课堂，不只是一次手工体验，更是孩子与传统文化的一次相遇；让幼儿在动手过程中感受工艺之美、在创作中体验变化与创新，既有助于非遗技艺在校园延续，也为孩子打开了了解优秀传统文化的入口。该实践也提示我们，文化自信的培育可以从幼儿阶段开始，而更有效的路径，是让孩子在真实体验中建立兴趣与认同。随着更多学校和教育机构的参与，传统文化与现代教育的融合有望形成更丰富、可持续的教育图景。