冬季是呼吸道和肠道传染病高发季节，校园人员密集、流动性大，宿舍、食堂、教室等场景接触频繁，一旦出现聚集性病例，容易对正常教学秩序和学生健康造成影响。
如何让青年群体准确识别健康风险、掌握科学防护方法、形成良好卫生习惯，成为当前校园公共卫生治理的重要课题。
为提升师生对流行性传染病的认知水平与防控能力，株洲市疾病预防控制中心（市卫生综合监督执法局）近日在湖南汽车工程大学开展“冬暖传安·青春志愿行”主题讲座，近400名师生到场学习。
从问题看，部分学生对传染病的传播链条和关键防控节点理解不够全面，容易出现“只在生病后应对、平时不重视预防”的倾向；同时，网络信息来源复杂，个别不准确说法容易造成不必要的恐慌或松懈，影响校园群体防护效果。
冬季气候寒冷、室内通风不足、作息压力增大等因素叠加，进一步提高了感染风险。
此背景下，面向高校开展系统化健康教育，既是对季节性风险的前置应对，也是对校园公共卫生能力的基础性建设。
从原因分析，校园传染病风险主要来自三方面：其一，高密度人群聚集使飞沫传播、接触传播更容易发生；其二，跨地域流动频繁，假期返校、实习实践、社会活动等增加输入性风险；其三，个体卫生习惯与环境卫生管理若存在薄弱环节，可能使零星病例演变为聚集性传播。
因此，防控不仅依靠个体防护，更需要形成“知识普及—行为养成—规范管理—快速处置”的闭环体系。
围绕上述特点，讲座内容聚焦校园高发、关注度高的传染病类型，对流感、新冠病毒感染、诺如病毒等疾病的传播途径、症状识别、居家与校园场景防护、就医与报告流程、突发情况下的应急处置要点进行系统讲解。
活动现场向师生发放《流行性传染病预防手册》，引导参训人员提前了解要点、带着问题听讲，提升学习的针对性和互动质量。
讲座设置交流环节，结合校园生活中常见情境进行讨论，通过案例分析和情景模拟帮助学生把知识转化为可操作的行动方案，强化“早识别、早报告、早处置”的意识与能力。
从影响看，健康教育的直接效应在于提高个体防护水平，减少聚集性传播风险，维护课堂学习、住宿生活和校园活动的正常运行；更深层的意义在于推动青年群体形成科学健康观，提升公共卫生素养和社会责任意识。
特别是将大学生志愿服务与健康科普结合，有利于把专业知识转化为更具亲和力、传播力的宣教方式，促使“人人关注健康、人人参与防控”的理念在校园落地，并向家庭与社区延伸，形成更广范围的健康促进效应。
从对策看，构建校园传染病防控长效机制，需要校地协同、部门联动、师生共治同向发力：一是持续开展分层分类健康教育，将重点传染病知识与校园生活场景紧密结合，突出可操作性，避免“只讲概念不讲方法”；二是完善校园监测与应急处置流程，提升晨午检、病例追踪、环境消杀、信息报告等环节的规范化水平，确保发生情况时响应迅速、处置有序；三是加强环境卫生与食品安全管理，强化教室和宿舍通风、公共区域清洁、食堂从业人员健康管理等基础工作；四是鼓励学生参与志愿宣教，培养“健康传播人”，通过同伴教育扩大覆盖面，提高传播效率和接受度。
前景判断方面，随着校地协作机制不断完善、健康科普形式不断创新，高校传染病防控将更加注重“防在前、管在细、处置在快”。
据介绍，株洲市疾病预防控制中心（市卫生综合监督执法局）此前已联合高校开展健康科普挑战赛、防艾主题活动等多样化健康促进项目。
下一步，相关部门将继续以大学生关心关注的重点传染病防控为抓手，深化与高校联动，优化内容供给与传播方式，推动健康教育从“集中宣讲”向“常态融入”转变，让科学防护成为可持续的校园生活方式，为构建平安、健康、和谐校园提供更坚实支撑。
当健康科普突破单向灌输的窠臼，当疾病防控知识转化为青年的自觉行动，校园公共卫生体系建设便拥有了最活跃的细胞。
这场发生在湖南高校的生动实践启示我们：筑牢全民健康防线，既需要专业机构的科学引领，更离不开每个社会成员的主动参与。
在推进健康中国建设的征程上，这样的创新探索值得期待。