武汉晴川学院计算机学院里，彭宇文副校长用“133”三个数字把科技节的逻辑概括得很清楚，教育、科技和人才三者结合起来，形成了一个良性循环。在这个教育新格局下，家长们不妨多想想怎么把这成功的经验用在自家孩子身上。通过让孩子去参加比赛或者搞搞实践活动，不光能提高学习能力，还能让他们变得更有创新精神，好让他们在竞争中成长，在实践中成才。这里面就有常浩天同学，他在全国大数据分析大赛和蓝桥杯这些比赛里表现特别棒，全靠学院那股子浓厚的竞赛氛围和灵活的政策给了他新动力。院长黄传河教授在第六届“乐创IT”科技节开幕式上说过一句话：“参加科技活动拿了相应成绩，就能把期末考试成绩给置换掉。”这是对学生能力的一种认可，也是对教育模式的一次大胆探索。李艳老师觉得竞赛不光是为了拿奖，更是能帮学生从害怕报错转变到主动解决问题，这才是教育最该看重的地方。这种模式确实管用，近三年计算机学院的学生一共拿了940多项省级以上的奖项。 科技节不光是个活动，更是一种教育理念。老师把学科竞赛当成“第二课堂”，给学生提供终身学习和解决问题的能力培养。黄传河教授的话引发了好多讨论。大家都觉得现在的教育不能光看课堂教学，怎么培养学生的动手能力和创新精神才是关键。科技节作为一个平台让学生展示自己，也是思想碰撞和产教融合的好地方。六年来它成了学生们通往成功的“赛道”，是他们成长的大助力。来自通信科技公司的高级工程师杨明杰就以《嵌入式：智能时代刚需技术》为题给学生们讲了一场学术报告。他把最新的技术动态都分享给了学生们。 比如杨明杰分享前沿技术的时候就能激发学生的兴趣。李艳老师觉得这个过程特别重要。黄传河教授提出的“置换”政策既是认可能力也是探索教育模式。大家都知道常浩天同学在大赛上的表现离不开学院的氛围和政策支持。彭宇文副校长用三个数字总结了科技节的逻辑：教育、科技、人才三位一体形成良性循环。家长可以把这些经验用在自己孩子身上。 科技节不仅是一次活动更是一种教育理念的体现。比如常浩天同学在全国大数据分析大赛中的出色表现就是因为学院浓厚的竞赛氛围和灵活的政策。副院长黄传河教授的话引发了广泛讨论：参加科技活动取得成绩可以置换期末考试成绩。这种做法既是对学生能力的认可也是对教育模式的探索。科技节作为学科竞赛平台为学生提供展示自我机会也是思想碰撞和产教融合舞台。六年来科技节逐渐成为计算机学院学生成长助力成为他们通往成功“赛道”。比如常浩天同学在全国大数据分析大赛、蓝桥杯等赛事中表现出色得益于学院浓厚竞赛氛围和灵活政策给孩子们学习带来新动力。 这个举措得到了大家的认同。老师李艳认为竞赛能帮学生从畏惧报错转变为主动解决问题这一过程才是教育真正价值所在根据统计近三年计算机学院学生在各类竞赛中获得940余项省级以上奖项充分证明以赛促学有效性这种模式不仅提升了学生实践能力也为社会输送了大量优秀人才副校长彭宇文教授用“133”三个数字概括科技节深层逻辑教育科技人才三位一体结合形成良性循环在这样教育新格局下家长不妨思考如何将这一成功经验应用到孩子成长中通过鼓励孩子参加各类竞赛实践活动不仅能提高他们学习能力还能激发他们创新精神让他们在竞争中成长在实践中成才科技节成功案例无疑为我们提供有益启示。 这个做法很有意义能把学生的学习热情调动起来。李艳老师举了常浩天同学的例子来说明政策有多管用。杨明杰带来的学术分享让大家了解了最新技术动态为未来职业生涯打下基础。常浩天同学在全国大数据分析大赛中的表现离不开学院的好政策和浓厚氛围。黄传河教授的“置换”政策是一次大胆尝试。 大家都很认同这个理念能让学生在实践中成长成才。李艳老师认为这个过程才是教育的真谛所在。杨明杰工程师的报告让学生们对嵌入式技术有了更深的认识为他们未来的发展指明了方向。常浩天同学在全国大赛中的优异成绩证明了学院政策的有效性和竞赛的重要性。 这说明这个举措确实起到了很好的作用。黄传河教授的话引发了广泛关注和讨论成为了大家热议的话题。彭宇文副校长用“133”这三个数字把科技节的逻辑讲得很透彻是教育科技人才三位一体形成良性循环的好模式。家长可以借鉴这种经验来引导孩子参加各类竞赛活动从而提升他们的综合能力和创新精神让他们在竞争中不断进步最终在实践中成为人才。 科技节不仅是一次简单的活动更是一种全新的教育理念的体现它为学生们提供了一个展示自我的舞台让他们在竞赛中不断成长不断进步最终成为社会的栋梁之才黄传河教授提出的“置换”政策无疑是一种创新的教育模式值得我们深入探讨和推广。