问题——全球化与数字化加速发展的背景下，外语学习正从“记忆、应试”转向“应用、素养”。如何在课堂之外更系统地提升学生的真实表达、批判性思维和跨文化理解，成为中学外语教育的共同课题。本次“外研社杯”全国中学生外语素养大赛总决赛，重点检验的正是学生在多任务情境中的综合语言能力与思辨水平。 原因——据悉，第22届“外研社杯”全国中学生外语素养大赛由北京外国语大学主办、外语教学与研究出版社承办，是教育部竞赛活动“白名单”中唯一的外语类赛事。赛事覆盖面广、选拔严格：初赛吸引大量高中生参加——经过多轮选拔后——仅千余名选手进入全国总决赛。总决赛以多样化任务模拟真实交流场景，既关注语法、词汇等基础能力，也强调逻辑组织、观点表达、临场应对和跨文化沟通。业内人士认为，这种评价导向的变化，反映了外语教育从“会做题”向“会表达、会沟通、会思考”的转变。 影响——全国总决赛获奖名单显示，济南天山实验学校学生表现突出：刘涵予、李悟语获全国一等奖，周一恒、李佳润获全国二等奖，李高羽飞、高子涵获全国三等奖；同时，学校另有76名学生在省级层面获得一、二、三等奖。参赛学生在高强度对话与多任务表达中，表现出较强的语言组织和现场沟通能力。教育界人士指出，这些成绩既来自学生个人投入，也体现学校在课堂教学、实践平台和评价机制上的持续建设，对提升学校外语教学质量、促进区域经验交流具有一定示范意义。 对策——济南天山实验学校涉及的负责人介绍，学校近年来在英语教学中更强调“学用结合”：课堂以情境与问题为主线组织讨论与表达训练，将知识点融入交际任务；同时通过多样化实践活动拓展语言使用场景，引导学生在表达观点、回应质疑与协作沟通中形成能力闭环。一线教师认为，要让学生在比赛与日常学习中都能稳定输出，关键在三点：一是夯实语言基础并同步提升思维质量，避免“只练技巧、不讲内容”；二是强化过程性评价，把表达、合作与反思纳入日常学习；三是增加真实语料与真实任务，提升学生对社会议题的理解与表达深度。 前景——随着新课标理念持续推进，外语教育将更突出“核心素养”导向。“外研社杯”等规范赛事所提供的高水平平台，有望在人才发现、教学改进与资源共享上发挥更大作用。专家建议，学校组织参赛应坚持育人为本，避免功利化，把竞赛经验转化为课程建设、课堂改进和学生全面发展的动力；同时完善校内外实践体系，拓展跨学科主题表达与跨文化交流渠道，让学生在更丰富的真实场景中提升沟通能力与国际理解。
济南天山实验学校在本届“外研社杯”大赛中的优异表现，不仅表明了学校外语教学的阶段性成果，也展示了素质教育在实践层面的落地成效。在全球化背景下，培养具备国际视野与跨文化沟通能力的学生愈发重要。该校的做法表明，只有把语言学习与真实运用紧密结合，才能更提升学生的外语素养。这个案例也为外语教育教学改进提供了可借鉴的思路。