问题——传统节日体验“弱参与”，青少年认知仍需加深 随着元宵节临近，各地灯会、民俗表演陆续登场。但一些城市家庭里，节日体验往往停留在“吃元宵、看花灯”的观赏层面，青少年对灯彩制作、节俗寓意等了解不多，传统文化与日常生活之间仍有距离。如何把节日文化转化为更可参与、可表达、可传播的内容，成为基层文化活动设计需要面对的问题。 原因——体验式教育需求增加，城市公共空间亟待激活 一上，家校与社会对劳动教育、综合实践的关注持续提升，孩子需要更多“动手做、现场学”的机会；另一方面，商圈、社区等公共空间节日期间具备组织活动条件，若能联动媒体、学校与志愿力量，就能把分散资源转化为更稳定的文化服务。灯笼制作兼具手工技能、美术表达与节俗知识，贴近青少年兴趣，也便于在较短时间内形成作品并产生传播效果。 影响——以“小手工”带动“大传承”，兼具文化传播与消费拉动 3月2日清晨，汴梁晚报小记者团走进万宝智家大梁路店参加灯笼手绘活动。孩子们领取材料后，从铁丝搭骨架、安装提手和吊坠，到在灯面绘制图案、写下祝福语并点亮小灯，完成了一盏盏风格各异的元宵灯笼。现场呈现的不只是一次手工体验，也是一堂把节俗“讲清楚、做出来”的传统文化课：圆润灯体寓意团圆，手写祝福寄托心愿，点亮灯光象征新岁祈福。 活动还设置了简短采访交流环节，小记者完成作品后与工作人员和参与者沟通创意来源与节日感受，形成“制作—表达—传播”的闭环。实践显示，当孩子从旁观者变为参与者，文化认同更容易建立，也更持久。同时，商圈门店通过节日活动聚拢人气，也带动对应的文创、亲子消费与夜间经济，增强城市节日氛围的可感度。 对策——推动“文化+教育+场景”常态供给，提升质量与覆盖面 业内人士建议，类似活动可从三个上提升：其一，内容设计更系统。除手绘灯笼外，可增加灯彩历史、非遗技艺展示、节俗故事讲述等环节，让“好玩”深入转化为“学得会、记得住”。其二，组织协同更紧密。由学校、媒体、社区与企业共同制定安全规范与课程安排，形成可复制的流程，既保证体验质量，也降低组织成本。其三，成果转化更丰富。鼓励孩子以短文、采访稿、照片展等方式展示作品与收获，并在社区、校园或公共文化空间设置“小小灯展”，用更低门槛扩大传播范围。 前景——传统节日有望从“节点热闹”走向“日常浸润” 从各地近年的探索来看，传统节日正由单一观赏向多元参与转变。以灯笼制作等互动项目为载体，把节俗知识融入劳动教育、美育实践与社会采访，不仅能增强青少年的文化认同，也为城市公共文化服务提供更贴近日常的呈现方式。随着更多社会力量参与、更多公共空间释放资源，元宵等传统节日有望形成“白天可学、夜晚可赏、线上可传”的立体场景，让文化传承从节日的短暂热度延伸为更长期的生活方式。
元宵灯笼在青少年手中被带来了新的意义；这不仅是一场手工体验，更是一场文化对话——传统与当下的对话、知识与实践的对话、个人与社会的对话。当小记者们提着亲手制作的灯笼走在回家的路上时，他们带走的不只是作品，也在参与中完成了对节日的理解与自我成长。这样的实践提醒我们：文化需要在生活中被看见、被参与，传统也需要在不断传承与更新中延续，而青少年正是连接过去与未来的重要力量。