这个江苏省镇江市的长山学校最近举办了个班主任心理赋能工作坊，探索教育工作者可持续发展的新路子。教育改革不断深化，育人要求也越来越高，特别是班主任们承担着班级管理的核心责任，他们的身心健康与专业可持续发展成了教育高质量发展的关键。学校的社会工作服务站联手镇江市关爱青少年校外活动实验中心还有镇江日报社《金山》杂志校园版编辑部，共同策划了这个工作坊。目的就是为了给老师减轻压力，增加续航能力。学校一直在推进“五位一体”教联体建设，这次活动就是他们把关怀视角从学生延伸到老师的一部分。教联体强调学校、家庭、社会还有政府专业机构一起合作。这次工作坊整合了学校内部资源和社会专业力量还有媒体平台，为了给老师们提供支持。他们邀请了李红梅老师主持这个工作坊。她不仅是高级教师还有国家二级心理咨询师和江苏省“最美社工”呢！活动设计得很有意思，不是单向灌输而是用“压力泡泡爆破”和“绘制压力地形图”这样的体验式环节来帮助老师们释放压力。参与者们在专业引导下学习情绪调节和心理调适技术，也在一个安全支持性的氛围里分享工作中的困惑和情感体验。通过这次分享打破了老师们职业上可能存在的“孤岛”状态。活动现场温暖融洽的氛围反映出老师们除了繁重工作之外还需要自我关怀和情感支持。长山学校校长朱开娟也在活动中提到要构建“五位一体”协同育人机制就是要全面关注学生德智体美劳全面发展的同时也要把老师的身心健康放在同等重要位置上。她表示老师是教育发展第一资源他们的幸福感直接关系到育人效果和可持续性。这次活动不仅给了老师们心理支持也促进了资源协同利用，为教育高质量发展奠定基础。其实这个主题“点亮微光”就像一个意象揭示了老师关怀工作本质：既是对个体疲惫心灵的照拂也是汇聚每一份微光照亮整个教育生态的过程。这个工作坊只是个开始，未来期待更多教育机构借鉴经验持续创新支持形式共同构筑温暖坚实充满活力的育人环境为实现长远健康发展奠定人力基础。