在推进文化自信自强的时代背景下，如何让非物质文化遗产的活态传承更具可持续性？广东省汕头市潮阳区一所幼儿园给出了创新答案。近日，铜盂镇美之育幼儿园的孩子们走进中国潮阳英歌博物馆，开启了一场别开生面的文化实践课。 作为首批国家级非物质文化遗产，潮阳英歌迄今已有300余年历史。其融合南拳武术与戏剧表演的独特风格，被誉为"汉族男子汉舞蹈"的典型代表。然而随着社会变迁，这个传统艺术的传承面临受众老龄化、表现形式单一等现实挑战。 针对这一现象，美之育幼儿园主动对接本地文化资源，将课堂延伸至博物馆场景。活动中，孩子们不仅近距离观察英歌舞服饰道具，更在专业指导下尝试基础动作演练。"先感受后理解"的教学设计，使抽象的文化概念转化为可触摸、可参与的具象体验。这种沉浸式教育模式有效激发了幼儿对本土文化的认知兴趣，现场居民的积极反馈也印证了社区对传统文化传播的支持。 教育专家指出，幼儿阶段是文化认同形成的关键期。该园通过写生创作等环节，引导儿童用艺术表达对传统文化的理解，既培养了观察能力，更在潜移默化中构建了文化记忆。园长表示："这种'行走的课堂'突破了传统教室的空间局限，让文化传承变得生动可感。" 值得关注的是，此次活动并非孤立个案。近年来，潮阳区已建立12个非遗传承基地，推动英歌舞进入20余所中小学课程体系。此次学前教育阶段的成功尝试，更完善了"非遗进校园"的年龄覆盖链条。当地文旅部门表示，将总结推广此类经验，计划年内新增10个校园传承示范点。
文化传承不是一句口号，而是在一次次看见、参与与表达中累积起来的认同。让孩子在博物馆里听到鼓点、学到节奏、画下印象，既激活了地方文化资源，也是在为未来的传承者播下种子。要让这粒种子扎得更深、更稳，还需要教育、文化与社会力量持续协同，让传统在日常生活中更亲近、在成长过程中更可学可感。