先从小学开始聊，那会儿考得好主要是看你算数细不细心，脑子转得快的孩子未必占便宜，因为题目大多是一眼能看明白的那种。到了初中，几何函数还有物理力学开始冒头，光靠死记硬背可不行了。等到了高中，数理化一起上台阶，谁的思维能力强谁就能冒尖，这条看不见的分界线就是理科思维在起作用。 小学一年级和二年级的时候，试卷里有90%以上的题目是让你直接口算或者一步搞定的，粗心大意才是掉分的大头。这个时候要是思维敏捷、爱举一反三的孩子未必就比别人强，毕竟题目不需要你“绕弯子”。老师为了照顾大多数同学，一般也不会把难度提得太高，老老实实把基础题做好反而更吃香。 到了小学四五年级，应用题一出来，“先想再算”就成了能不能学好数学的分水岭了。有些孩子就开始“开窍”了，能看懂生活里的数学道理，把长题拆成短题来做。这时候老师偶尔也会“加餐”，给你出几道课本外面的“思考题”，思维好的孩子一下子就来劲了。可惜考试的时候还是以基础题为主，优势只能先偷偷攒着。 初二的时候有个很明显的特点，被大家戏称为“两极分化年”。几何要画辅助线，函数要变图像，物理要受力分析，这些都在考验你愿不愿意动脑筋去想。那些喜欢思考的学生特别兴奋，能把那些抽象的符号变成自己的“小故事”；而那些光靠应付的学生就开始掉队了。可惜那时候的试卷还是基础题多，高分段的人挤得跟“一片海”似的，就算你思维领先也不一定能排在最前面。 进入高一之后，数理化的难度一下子提高了好多。数学上有导数、极值、数列放缩这些东西；物理上有矢量运算、动量守恒还有一大堆图表信息；化学那边结构复杂、守恒计算又双线并行。要是你和别人投入的时间差不多，补课也补不动了的话，“思考转速”就是最后能拉开差距的地方了。理科思维好的学生能很快把新题拆解成以前做过的模型，别人花一小时才啃一道题，他三分钟就能想出路子来。等到了高二文理分科以后，这种差距就会被进一步放大。 总的来说吧，思维上的优势并不是什么玄学的东西，而是一种系统的升级。从小学到高中的成绩曲线不是随便波动的，它其实是你脑子里的能力跟试卷难度匹配的一个真实写照。小学的时候是看你计算习惯好不好，初中看的是思考习惯怎么样，高中看的就是你能不能把各种模型建构起来。想让孩子在高中的时候继续“越学越强”，就得早点把“为什么”“怎么办”这些问题练成肌肉记忆才行。